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Producto
Objetivos de Desarrollo Sostenible
DOI: 10.25100/peu.7658668

Ciencia, cultura y educación ambiental.

Una propuesta para los educadores

Disponibilidad de la publicación

A la venta en este portal

Impreso ISBN 9789587658668
COP $35,000
eBook (PDF) ISBN 9789587658675
COP $25,000

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Especificaciones por formato:

Impreso

    Estado de la publicación: Activo
    Año de edición: 2018
    Idioma: Español
    ISBN-13: 9789587658668
    DOI: Enlace
    Páginas: 200
    Tamaño(cm): 17 x 24 x 1.1
    Peso (kg): 0.2500 kg
    SKU (Número de Referencia): 334304

E-book (PDF)

    Estado de la publicación: Activo
    Año de edición: 2018
    Idioma: Español
    ISBN: 9789587658675
    DOI: Enlace
DOI: 10.25100/peu.7658668
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¿ Cómo diseñar una propuesta de educación ambiental para generar un reconocimiento cultural? El libro Ciencia, cultura y educación ambiental: Una propuesta para los educadores constituye una propuesta innovadora en la cual se busca establecer relaciones entre la educación en ciencias y la educación ambiental, en una apuesta de superar un pensamiento hegemónico del campo educativo basado en el positivismo y en un pensamiento occidental. En este libro encontramos un abordaje desde una perspectiva sociocultural de las ciencias, lo que permite realizar una reflexión sobre la concepción del conocimiento científico y, por ende, de cómo se concibe la relación hombre-naturaleza. 
 
Tradicionalmente, se piensa la educación ambiental como actividades de cuidado de la naturaleza y aislada de actividades socioculturales del ser humano. Se plantean inicialmente unos principios que deben considerarse en una educación ambiental que incluyen aspectos de la ética, relaciones de territorio, la ciencia y la cultura, permitiendo tener un acercamiento interdisciplinar, reflejado en el uso de diferentes elementos para una propuesta educativa que integra aspectos artísticos, como obras de arte, teatro, mitos y leyendas propias del contexto colombiano, experiencias propias del profesor, aspectos psicológicos, cinematográficos, culturales, éticos, pedagógicos y didácticos. 
 
La presente propuesta permite abordar, por otro lado, la necesidad del reconocimiento del otro, elemento crucial en las tendencias educativas cuando hablan de inclusión, igualdad socio ambiental, y más aún cuando nuestra realidad política le apuesta al proceso de la paz; en ese sentido se proponen escenarios que permiten mejorar las relaciones interpersonales a partir de la educación ambiental.
BISAC
NAT010000 NATURALEZA > Ecología
THEMA
RNC Ecología aplicada
DEWEY
574.5 Ciencias naturales y matemáticas > Ciencias de la vida > Biología > Ecología

María Angélica Mejía Cáceres

Estudiante de doctorado en Educación en Ciencias y Salud de la Universidad Federal de Río de Janeiro, fue estudiante visitante de investigación en la Universidad de Saskatchewan, Canadá. Durante su proceso de formación ha ido desarrollando la línea de educación ambiental en la formación inicial de profesores, por ello, ha participado de cursos, entre ellos: Doctoral Studies in Environmental and Sustainability Education: Contextualizing the Process, en la Universidad de Cambridge, y Global Online Course Environmental Education: Transdisciplinary Approaches to Addressing Wicked Problems, de la Universidad de Cornell. Tiene una Maestría en Educación con Énfasis en Enseñanza de las Ciencias de la Universidad del Valle, una especialización en Gerencia Social de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali y una Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental.



Alfonso Claret Zambrano

Decano, Facultad de Educación y Pedagogía, Universidad del Valle; profesor titular. Distinguido e investigador emérito Minciencias (periodo 2021-2022)

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Catálogo Programa Editorial Univalle

Impreso

Catálogo Programa Editorial Univalle

CONTENIDO 
INTRODUCCIÓN 
CAPÍTULO 1 
CUESTIONES PROBLEMÁTICAS ENTRE LA TEORÍA POSITIVISTA Y CRÍTICA DEL CONOCIMIENTO EN EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. 
CAPÍTULO 2 
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
¿Cuáles son las concepciones de educación ambiental? 
¿Cómo es abordada la EA en Colombia?
¿Cuáles son las concepciones sobre ambiente?
¿Cómo es la formación inicial de educadores en EA?
¿Qué es la perspectiva cultural? 
La teoría crítica y aportes a la EA 
CAPÍTULO 3 
METODOLOGÍA  CAPÍTULO 4 
PROPUESTA DE ACTUACIÓN DE EA
Contexto legal
Propósitos de la "propuesta de educación ambiental para el reconocimiento cultural" 
Principios que orientan la propuesta
Implementación institucional
CAPÍTULO 5 
CONCLUSIONES  Límites del estudio e investigaciones futuras 
REFERENCIAS

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