Educación en ciencias y educación ambiental en la formación de profesores

Un abordaje crítico y cultural


Libro impreso
COP $58,000
Los campos de la Educación en Ciencias y la Educación Ambiental conllevan interfaces inspiradoras. El presente libro recoge diferentes aspectos de las mutuas relaciones que hay entre ellos, desde el orden epistémico, ético, estético, hasta el político y social, con profunda incidencia en el campo de la formación de profesores. 

Tejer estas relaciones colocándolas en escenarios tan importantes como el de la formación de profesores invita al lector a pensar enfoques alternativos al de la industrialización de los conocimientos, del extractivismo y la explotación indiscriminada de los recursos naturales, orientados hacia una sociedad de consumo y sostenibilidad del desarrollo; por otro lado, se trata de visiones centradas en el sujeto y su interacción con los otros y con el entorno, como forma de vida en equilibrio con la naturaleza, hacia un ambiente sustentable. 

El libro aborda críticamente la crisis ambiental como una crisis del conocimiento que estamos viviendo en el planeta y, sugiere un alejamiento de los seres humanos como administradores de la naturaleza hacia seres humanos como parte integrante del funcionamiento interno de ella. Abordar estos temas de actualidad mundial permite ampliar la difusión del conocimiento necesario sobre la educación ambiental y acercar las fronteras académicas que existen en la sociedad como resultado de barreras lingüísticas y geográficas. El texto es un aporte al campo educativo desde el pensamiento latinoamericano y la epistemología del sur.

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Autor

María A. Mejía-Cáceres






Autor

Laísa M. Freire dos Santos

Identificadores:
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Autor

Edwin G. García Arteaga

Identificadores:
Tipo ID Valor ID


TABLA DE CONTENIDO 
Prólogo
Sobre este libro 
Presentación
Introducción: nuestros aportes al campo
SECCIÓN 1 
EXPLORANDO EN LOS CAMPOS DE CONOCIMIENTOS EN EDUCACIÓN EN CIENCIAS Y EDUCACIÓN AMBIENTAL  CAPÍTULO 1 
Reflexiones epistemológicas y éticas para la educación en ciencias y educación ambiental en la búsqueda de una transformación sociocultural César Augusto Gutiérrez Solazar, María Angélica Mejía-Cáceres 
CAPÍTULO 2 
Educación ambiental desde una perspectiva socio-cultural: aportes a la política ambiental en los contextos de formación universitaria  María Angélica Mejía-Cáceres, Edwin Germán García 
SECCIÓN 2 
PEDALEANDO ENTRE LOS CAMINOS DE LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
CAPÍTULO 3 
Relaçóes entre a educaçáo em ciencias e a educaçáo ambiental: uma perspectiva a partir dos estudos críticos do discurso  Gabriela Ventura, Sama De Freitas luliani, Laísa María Freire 
CAPÍTULO 4 
Refletindo sobre a relaçáo entre ensino de ciências, educaçáo ambiental, decolonialidade e a pedagogia do oprimido Marcelo Aranda, Anne Kassiadou, Celso Sánchez 
CAPÍTULO 5 
El currículo integrado en la formación de maestros en ciencias naturales Gilbert Caviedes Quintero 
CAPÍTULO 6 
Los conocimientos ambientales del profesorado en formación inicial: estudio de un caso Olaya álvarez-garcía, jaume sureda-negre 
SECCIÓN 3: CAMINANDO EN LA BÚSQUEDA DE EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
CAPÍTULO 7 
A contribuiçáo da educaçáo ambiental em espaços populares para a formaçáo inicial de professores e bacharéis em ciencias biológicas: o projeto de extensáo muda maré Julia carneiro rossi, isabel ramalho ortigáo de leoni, adriana allek litaiff, isabelle soares pepe e reinaldo luiz bozelli 
CAPÍTULO 8 
Programas educativos infantis e educaçáo ambiental: urna análise das questões ambientais presentes no programa peixonauta Luiz augusto coimbra de rezende filho, laísa maria freire, maria inês batista barbosa ramos CAPÍTULO 9 
Una aproximación al desarrollo de la educación ambiental en el contexto brasileño: relaciones entre política educativa y escuela juliane Lima Pedrini, M. Pilar Martínez-Agut, M. Ángeles Ull Solís 
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