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Afrontar los pasados controversiales y traumáticos. Aproximaciones desde la enseñanza y el aprendizaje de la historia

Autores
Nilson Javier Ibagón Martín
Compilado por
Rafael Silva Vega Antonio Echeverry Robin Castro Gil Nilson Javier Ibagón Martín

Libro electrónico (EPUB) COP $39,000 Cantidad:	Libro impreso COP $48,000 Cantidad:

Categorías: Educación, A contraluz, Catálogo editorial de la Universidad del Valle

Impreso

Estado de la publicación:

Activo

Año de edición:

2021

Idioma:

Español

ISBN-13:

Páginas:

254

Tamaño(cm):

17 x 24 x 1.7

Peso (kg):

0.320 kg

SKU:

Libro electrónico

Estado de la publicación:

Activo

Año de edición:

2021

Año de edición:

2021

Idioma:

Español

ISBN:

Páginas orientativas:

254

Categoría personalizada

Ciencias sociales

Educación

Palabras claves

Historia

Enseñanza de la historia

Aprendizaje de la Historia

Pasado traumático

Historiografía

Descripción

El presente libro, a partir de diferentes investigaciones desarrolladas en Colombia, Chile, Brasil y Perú , busca aportar elementos de análisis que permitan reconocer la importancia que tiene hoy, afrontar decididamente como sociedad global, el dolor y la frustración que emanan de procesos históricos definidos por la barbarie, la crueldad, el horror y la sevicia humanas: tarea en la cual, es indispensable pensar nuevas concepciones y sentidos de los alcances formativos de la enseñanza y el aprendizaje de la historia. Una historia viva, crítica y contra-hegemónica, al alcance del grueso de la población, se postula así, como un medio efectivo para interpretar el pasado, entender el presente -tomando acción en él- y proyectar un futuro esperanzador.

Clasificación Temática

BISAC

EDU000000 EDUCACIÓN > General

THEMA

JN Educación

DEWEY

300 Sociología y Antropología > Ciencias Sociales > Ciencias Sociales

Autor(es)

Autor

Nilson Javier Ibagón Martín

Identificadores:

Tipo ID	Valor ID
ORCID	https://orcid.org/0000-0002-0708-2980

Biografía:

Profesor del Departamento de Historia de la Universidad del Valle (Cali, Colombia). Integrante del grupo de Investigación Históricas en Economía, Política y Educación (IHEPE). Doctorando en Educación (Universidad de Murcia); Magíster en Ciencias Sociales con orientación en Educación ( FLACSO-Argentina); Magíster en Historia (Pontificia Universidad Javeriana); Especialista en Políticas Educativas (FLACSO-Argentina); Especialista en Currículo y Pedagogía (Universidad de los Andes), y licenciado en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales (Universidad Distrital Francisco José de Caldas).

Compilado por

Rafael Silva Vega

Identificadores:

Tipo ID	Valor ID

Compilado por

Antonio Echeverry

Identificadores:

Tipo ID	Valor ID

Compilado por

Robin Castro Gil

Identificadores:

Tipo ID	Valor ID
ORCID	https://orcid.org/0000-0001-7029-724X

Biografía:

Investigador Junior vinculado al Departamento de Estudios Sociales y al grupo Nexos (A1-Minciencias) de la Universidad Icesi (Cali, Colombia). Doctor en Ciencia, Tecnología y Sociedad de la Université du Québec à Montréal (UQAM) en Canadá (2019). Ingeniero de Sistemas de la Universidad Icesi (1996).Director del Centro Interdisciplinario para la Transformación Digital e Industria 4.0 (CITRADI) y Coordinador de los seminarios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) y de Ética y TIC de la Universidad Icesi.

Compilado por

Nilson Javier Ibagón Martín

Identificadores:

Tipo ID	Valor ID
ORCID	https://orcid.org/0000-0002-0708-2980

Biografía:

Disponible en

eBook

Digital: descarga y online - EPUB

Librería de la U: https://www.libreriadelau.com

Digital: descarga y online - EPUB

Catálogo Programa Editorial Univalle: https://programaeditorial.univalle.edu.co/gpd-gpd-afrontar-los-pasados-controversiales-y-traumaticos-aproximaciones-desde-la-ensenanza-y-el-aprendizaje-de-la-historia-9789585346154-6398abcb3ceeb-6398abcb3cf26.html

Impreso

Tabla de contenido

ÍNDICE

Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07

Prólogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Lidiar con las cargas del pasado en la escuela. Reflexiones desde la enseñanza y el aprendizaje de la historia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Temas históricos controversiales y la enseñanza de la historia en Brasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

La transición democrática ¿violenta o pacífica?: las ideas de los estudiantes de secundaria chilena. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Para que no se repita: la enseñanza de la violencia interna en el Perú desde los docentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

Historia, guerra e insurgencia armada. Pensamiento histórico sobre el conflicto armado en excombatientes de las farc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

Narrar lo diverso y lo controversial: la enseñanza de la historia y su pertinencia para la construcción de paz en Colombia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

El pasado traumático de los pueblos originarios en Brasil: la perspectiva del texto escolar y las narrativas de jóvenes de escuela indígena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

Enseñar el conflicto armado en los libros de texto escolar: Perspectivas para comprender su configuración desde la conciencia histórica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

Sobre los autores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245