Sherlock Holmes y la investigación social

CONTENIDO

A MANERA DE PRESENTACIÓN

Por qué Sherlock Holmes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

El Canon holmesiano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

The Holmesian Canon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

I n t r o d u c c i ó n

LOS PERSONAJES DE FICCIÓN EN OCASIONES

ENSEÑAN MÁS Y MEJOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

C a p í t u l o 1

SHERLOCK HOLMES, UNA VIDA ENTRE SIGLOS . . . . . . . . . 39

Una síntesis posible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Sherlock heredero de las ciencias positivas y experimentales . . . . . . . 45

Sherlock Holmes, un hombre secular. . . . . . . . . . . . . . . . . 54

La omnipotencia del saber y la exaltación del trabajo . . . . . . . . . 55

C a p í t u l o 2

SHERLOCK HOLMES, MODELO DE

INVESTIGADOR SOCIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Los libros de metodología se agotan en la parte procedimental y

rara vez se ocupan del investigador . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Discreción y paciencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Trabajo, responsabilidad y rigor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Imaginación y creatividad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

Escuchar y preguntar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

C a p í t u l o 3

VER Y OBSERVAR EN EL CANON HOLMESIANO . . . . . . . . . 99

Ver es una capacidad física, observar es el resultado del

entrenamiento deliberado del sentido de la vista . . . . . . . . . . . 101

Observar, aprender e inferir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

Observar para descubrir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

Observar en el lugar de los hechos . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

C a p í t u l o 4

CULTIVAR UN OFICIO: EL CASO DE

SHERLOCK HOLMES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Un oficio se perfecciona con disciplina y práctica constante. . . . . 123

Primero: acumular saber y experiencia . . . . . . . . . . . . . . . . 128

Segundo: perfeccionar el saber para actuar con eficacia. . . . . . . 136

Tercero: practicar y seguir practicando . . . . . . . . . . . . . . . 147

C a p í t u l o 5

INVESTIGACIÓN CRIMINAL E

INVESTIGACIÓN SOCIAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

Dos tipos de investigación con algunos parecidos

en método y resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

Obras escritas por Sherlock. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

La investigación y su fuente: la realidad. . . . . . . . . . . . . . . 163

El caso de la investigación criminal, el problema

de la investigación social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

El investigador y el problema de investigación. . . . . . . . . . . . 172

C a p í t u l o 6

EL MÉTODO HOLMESIANO DE INVESTIGACIÓN. . . . . . . . 177

El método en acción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179

Observar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

Deducir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

Conjeturar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197

Comprender. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200

Decálogo del método holmesiano de investigación. . . . . . . . . . 204

BIBLIOGRAFÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207