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Prácticas experimentales en textos universitarios

Implicaciones en la enseñanza de las ciencias sociales


Libro impreso
COP $48,000
Libro electrónico (PDF)
COP $34,000
Categorías: Educación, Catálogo editorial de la Universidad del Valle

Impreso

    Estado de la publicación: Activo
    Año de edición: 2017
    Idioma: Español
    ISBN-13: 9789587655193
    Páginas: 166
    Tamaño(cm): 18 x 25 x 1
    Peso (kg): 0.2800 kg
    SKU: 326047

Libro electrónico

    Estado de la publicación: Activo
    Año de edición: 2017
    Idioma: Español
    ISBN: PDF - 9789587655209
    Páginas orientativas: 166


CÓMO CITAR

Categoría personalizada

    Educación y Pedagogía

Palabras claves


La importancia de la Historia de las Ciencias en la formación de profesores permite superar la visión lineal y acumulativa que se tiene del conocimiento y considerar los procesos y las dinámicas sociales inherentes a la producción del conocimiento científico teniendo en cuenta las problemáticas y contextos que lo involucran. En este sentido, la historia contextualizada de las prácticas experimentales se convierte en una herramienta importante para la enseñanza de las ciencias. Las prácticas experimentales son cada vez más visibles en los estudios sobre la Didáctica de las Ciencias, de una enseñanza de las ciencias basadas únicamente en el papel demostrativo del experimento para comprobar teorías, se ha pasado a una enseñanza que recupera el papel significativo de la práctica experimental en la construcción del conocimiento científico en el aula. 

Por su parte, los libros de texto utilizados a nivel universitario suelen ser considerados como guía para la formación de futuros profesionales; físicos, químicos y biólogos. Sin embargo, la investigación realizada pone en evidencia las dificultades de comunicación que se encuentra en ellos, tanto en su lenguaje lógico matemático, como en los experimentos propuestos; esto es, la retórica de los textos está orientada a reproducir contenidos y promover el aprendizaje por repetición y mecanización del conocimiento. 

En las páginas de este libro se encuentran los resultados del estudio realizado sobre el papel histórico de la experimentación en construcción del conocimiento científico en Física (electricidad) Química (reacción química) y Biología (genética). Así como la retórica de los textos universitarios y el papel de la práctica experimental que registra el tratamiento en dichos libros. 

Finalmente se recomienda la lectura de este el libro a investigadores en enseñanza de las ciencias, a docentes y estudiantes de ciencias naturales interesados en transformar sus prácticas en el aula, a los editores de libros universitarios para que consideren los aspectos importantes del desarrollo de la didáctica de las ciencias y al público en general preocupado por el significado del conocimiento científico.

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BISAC
EDU000000 EDUCACIÓN > General
THEMA
JN Educación
DEWEY
370 Sociología y Antropología > Educación > Educación

Autor

Edwin Germán García Arteaga

Identificadores:
Tipo ID Valor ID
ORCID https://orcid.org/0000-0003-1280-667X
Biografía:

Profesor titular y docente investigador de la Facultad de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle. Doctor en Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales, magíster en Docencia de la Física de la Universidad Autónoma de Barcelona, magíster en Docencia y licenciado en Física. Director y fundador del grupo de investigación Ciencia, Educación y Diversidad (CEyD).


Autor

Miyerdady Marín Quintero

Identificadores:
Tipo ID Valor ID
Biografía:

Docente en Universidad del Valle


Autor

Tatiana Iveth Salazar López

Identificadores:
Tipo ID Valor ID
ORCID https://orcid.org/0000-0003-3890-8869
Biografía:

Es Licenciada en Educación Básica Primaria con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Magíster en Educación con Énfasis en Ciencias Naturales, Universidad del Valle (Cali); estudios de Doctorado en Educación para la Ciencia, Universidad Estadual Paulista  “Júlio de Mesquita Filho” - UNESP (Bauru, Brasil). Actualmente está vinculada en el Cinvestav como docente- investigadora en marco del programa de Cátedras Conacyt. Su interés de investigación y trabajo actual se centran la colaboración entre docentes e investigadores educativos para la innovación pedagógica en enseñanza de las ciencias.

tatiana_salazar@cinvestav.mx


Autor

Edgar Andrés Espinosa Ríos

Identificadores:
Tipo ID Valor ID
ORCID https://orcid.org/0000-0001-7637-279X
Biografía:

Docente Universidad del Valle (Cali-Colombia)


Autor

Henry Giovanny Cabrera Castillo

Identificadores:
Tipo ID Valor ID
ORCID https://orcid.org/0000-0003-4476-4427
Biografía:

Profesor asociado de la Escuela de Educación en Ciencias, Tecnologías y Culturas de la Facultad de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle. Intereses en la historia y filosofía de las ciencias con aplicación en la enseñanza de las ciencias, la modelización en la enseñanza de las ciencias, la experimentación en la enseñanza de las ciencias, el currículo en enseñanza de las ciencias, las habilidades cognitivo lingüísticas y las competencias digitales docentes en la formación de profesores. 


Autor

Lisbeth Lorena Alvarado Guzmán

Identificadores:
Tipo ID Valor ID


eBook

Digital: descarga y online - EPUB

Catálogo Programa Editorial Univalle: https://programaeditorial.univalle.edu.co/gpd-practicas-experimentales-en-textos-universitarios-9789587655209-63324f518905a.html

Impreso

Catálogo Programa Editorial Univalle: https://programaeditorial.univalle.edu.co/gpd-practicas-experimentales-en-textos-universitarios-9789587655209-63324f518905a.html

CONTENIDO 
Presentación
Introducción 
CAPÍTULO 1 
Retórica de las prácticas experimentales en los libros de texto de física universitaria: el caso de la electrostática Edwin German Carda Arteaga y Lisbeth Lorena Alvarado Guzmán 
CAPÍTULO 2 
Las prácticas experimentales en el libro de texto universitario. Una discusión histórico-didáctica de la reacción química Miyerdady Marin Quintero y Henry Giovany Cabrera Castillo
CAPÍTULO 3 
Análisis a la experimentación en torno a la herencia genética de Mendel en libros de texto universitarios Édgar Andrés Espinosa Ríos y Tatiana Iveth Solazar López

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