Buscar
Búsqueda avanzada...
REDIMIR CÓDIGO
Menú
Buscar
Página de inicio
Mi carrito
Mi Cuenta
main product photo

Los videojuegos educativos y las competencias digitales en la enseñanza de las ciencias



Acceso abierto
  Consultar
Acceso abierto
  Consultar
Categorías: Educación, Acceso Abierto, Catálogo editorial de la Universidad del Valle

Libro electrónico

    Estado de la publicación: Activo
    Año de edición: 2022
    Idioma: Español
    ISBN: PDF - 9786287617001
    Páginas orientativas: 80

Consultar

CÓMO CITAR

Categoría personalizada

    Juegos de ordenador/Juegos en línea: guías de estrategia - Educación

Palabras claves


En la actualidad los videojuegos educativos han adquirido un valor preponderante en los procesos educativos, siendo utilizados como instrumentos de aprendizaje. En este sentido, la finalidad de este libro consiste en realizar una conceptualización y caracterización de los videojuegos educativos y las competencias digitales, y establecer lineamientos metodológicos para el diseño de propuestas educativas para la enseñanza de las ciencias, específicamente, presenta unidades didácticas desde el campo de la biología y la física, donde se pretende abordar una serie de actividades fundamentadas en el desarrollo de competencias mediante el uso de videojuegos educativos.

Los cuatro capítulos que hacen parte de este libro se estructuran así: los capítulos 1 y 2 son conceptualización de los principales términos que hicieron parte del proyecto en relación con los videojuegos, las competencias digitales y su papel en el ámbito educativo y se establecen los lineamientos metodológicos para el diseño de propuestas educativas basadas en el uso de videojuegos educativos y la manera como se promueven las competencias digitales. El capítulo 3 aborda una propuesta educativa desde campo disciplinar de la biología mediante la temática de la estructura y síntesis del ARN. Finalmente, el capítulo 4 presenta una propuesta de enseñanza desde el campo de la física (la electricidad y los circuitos eléctricos). 

Finalmente, el libro está dirigido principalmente a profesores de ciencias naturales tanto en formación inicial como en ejercicio que estén interesados en promover competencias digitales que permitan el potenciamiento en el aprendizaje de habilidades, destrezas, procesos cognitivos en sus estudiantes mediante el uso de videojuegos educativos.

No Related Posts

BISAC
EDU000000 EDUCACIÓN > General
THEMA
JN Educación
DEWEY
507 Ciencias naturales y matemáticas > Generalidades > Educación, investigación, temas relacionados

Autor

Henry Giovany Cabrera Castillo

Identificadores:
Tipo ID Valor ID
ORCID https://orcid.org/0000-0003-4476-4427
Biografía:

Profesor Asociado de la Escuela de Educación en Ciencias, Tecnologías y Culturas de la Facultad de Educación y Pedagogía en la Universidad del Valle. Doctorado Interinstitucional en Educación, Universidad del Valle, (2012 -2016)/ Maestría en Educación, Universidad del Valle, (2006 –2010)/ Licenciatura en Biología y Química, (1999 – 2005) Universidad del Valle. Miembro de la Asociación de Filosofía e Historia de la Ciencia del Cono Sur, Investigador del Grupo de Investigación Ciencia, Educación y Diversidad y del Laboratorio de Investigación en Didáctica de las Ciencias (G.R.E.C.I.A).


Autor

Andrés Espinosa Ríos

Identificadores:
Tipo ID Valor ID
ORCID https://orcid.org/0000-0001-7637-279X
Biografía:

Profesor Asociado de la Escuela de Educación en Ciencias, Tecnologías y Culturas de la Facultad de Educación y Pedagogía en la Universidad del Valle. Maestría en Educación, (2000-2007), Universidad del Valle/ Especialización en Enseñanza de las Ciencias, (1997-1999), Universidad del Valle/ Pregrado en Licenciatura en Biología y Química, (1992 –1996), Universidad del Valle. Su línea de trabajo es la formación docente, específicamente los procesos de mediación didáctica que se llevan a cabo en el aula de clase, Interviene como investigador del Grupo interinstitucional de Investigación UPN - UV Ciencia Acciones y Creencias.


Autor

Robinson Viáfara Ortiz

Identificadores:



Autor

Anggie Carolina Barona

Identificadores:
Tipo ID Valor ID
ORCID https://orcid.org/0000-0002-9352-9602
Biografía:

Licenciada en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Realizó el trabajo de grado “Percepciones de los estudiantes de educación básica secundaria frente a su desempeño en competencias digitales cuando acceden a la información científica en la web”.


Autor

Andrés Felipe Escobar Buitrón

Identificadores:
Tipo ID Valor ID
ORCID https://orcid.org/0000-0001-8244-7022
Biografía:

Licenciado en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Realizó el trabajo de grado “Percepciones de los estudiantes de educación básica secundaria frente a su desempeño en competencias digitales cuando acceden a la información científica en la web”.


Autor

Juan David Bermudez Diaz

Identificadores:
Tipo ID Valor ID
ORCID https://orcid.org/0000-0002-9502-654X
Biografía:

Estudiante de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Desarrolló una ponencia sobre una propuesta de enseñanza de transcripción y traducción de ADN publicada en la revista Biografía: Escritos sobre la Biología y su enseñanza de la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá-Colombia.


Autor

Juan Martín Barrera Moncada

Identificadores:
Tipo ID Valor ID
ORCID https://orcid.org/0000-0003-0452-1340
Biografía:

Licenciado en Ciencias Naturales con énfasis en Educación Ambiental de la Universidad del Valle. Realizó el trabajo de grado “Diseño y desarrollo de una narrativa interactiva para promover la comprensión pública de las ciencias”.


Autor

Iveth Andrea Riascos Sarmiento

Identificadores:
Tipo ID Valor ID
ORCID https://orcid.org/0000-0002-7788-5236
Biografía:

Licenciada en Ciencias Naturales con énfasis en Educación Ambiental de la Universidad del Valle. Realizó el trabajo de grado “Diseño y desarrollo de una narrativa interactiva para promover la comprensión pública de las ciencias”.
eBook

Digital: descarga y online - EPUB

Catálogo Programa Editorial Univalle: https://programaeditorial.univalle.edu.co/gpd-gpd-los-videojuegos-educativos-y-las-competencias-digitales-en-la-ensenanza-de-las-ciencias-9786287617001-6696993a96ba5-6696993a96d18.html

CONTENIDO

Capítulo 1

PRESS START: ACERCAMIENTO CONCEPTUAL A LOS VIDEOJUEGOS EDUCATIVOS Y LAS COMPETENCIAS DIGITALES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Definición y características del juego. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

¿Qué son los videojuegos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Videojuegos comerciales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Videojuegos: de lo comercial a lo educativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Videojuegos educativos (VE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Clasificación del videojuego educativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Conceptualización de competencias digitales (CD) en el contexto educativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Consideraciones finales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Referencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Capítulo 2

FIRMWARE: LA LÓGICA BÁSICA PARA EL DISEÑO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

¿Para qué desarrollar competencias digitales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

¿Qué se debe tener en cuenta para el desarrollo de competencias digitales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

¿Cómo se pueden desarrollar las competencias digitales en contextos científicos escolares a través de videojuegos educativos (VE)?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Consideraciones finales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Referencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Capítulo 3

BIOLOGY GAME: LA AVENTURA DE ESTRUCTURAR EL ARN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Marco teórico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Aspectos de la planificación docente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Sesión 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Sesión 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Sesión 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Sesión 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Sesión 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Consideraciones finales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Referencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Capítulo 4

PHYSICS GAME: APRENDIZAJE DE CIRCUITOS POR MEDIO DE PUZZLES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Marco teórico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

Aspectos de planificación docente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Sesión 0: ¿Qué tanto sabes de circuitos?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Sesión 1: ¡Únete a la comunidad de Steam!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Sesión 3: ¿Cómo se relacionan la corriente, el voltaje y la resistencia?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Sesión 4  Ciberseguridad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Sesión 5: Hagamos un gameplay . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Consideraciones finales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Referencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76



Publicaciones relacionadas