La lectura y la escritura en las disciplinas: experiencias de investigación en el aula en la Universidad del Valle
La lectura y la escritura en las disciplinas: Experiencias de investigación en el aula en la Universidad del Valle Cada uno de los capítulos que componen los cinco volúmenes de esta colección corresponden a experiencias innovadoras que diseñaron e implementaron los docentes participantes del Diplomado "La lectura y la escritura en el aula universitaria", a partir de la reflexión sobre sus prácticas de enseñanza, en las que la lectura y la escritura no se consideraban como procesos relacionados con el aprendizaje y, en ese sentido, tenían poca orientación. Por lo anterior, los autores, docentes universitarios de áreas como las ingenierías, las ciencias naturales, la salud, el trabajo social, entre otras, asumieron la investigación, sistematización y socialización de su trabajo en el aula. Como resultado de este ejercicio, las experiencias aquí recogidas son una invitación a actuar y reflexionar desde la perspectiva de la docencia universitaria sobre el papel que los procesos de lectura y escritura juegan en la construcción de conocimiento en las distintas disciplinas y asignaturas. Con estas experiencias, llevadas a cabo en el marco del Programa de Cualificación Docente de la Universidad del Valle, se espera hacer un aporte que responda a los retos que implica la enseñanza en la educación superior, en la que las particularidades de los discursos de las disciplinas deberían ocupar un lugar central en la formación
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AutorEsperanza Arciniegas LagosIdentificadores:
Profesora titular de la Escuela de Ciencias del Lenguaje, Universidad del Valle. Licenciada en Lingüística y Literatura. Magíster en Literatura. Directora del grupo de investigación Leer, escribir y pensar. Coordinadora general del Proyecto de Alfabetización Académica y de los Grupos GRACA. |
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AutorKarina Alejandra Arenas HernándezIdentificadores: Biografía: Profesora Escuela de Rehabilitación Humana y de la Escuela de Ciencias del Lenguaje, Fonoaudióloga, Universidad del Valle. Magíster en Lingüística y Español. Doctoranda en Educación. Miembro del grupo de investigación Leer, escribir y pensar. Coordinadora académica del Proyecto de Alfabetización Académica y de los Grupos GRACA. |
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AutorLuis Emilio Mora CortésIdentificadores:
Profesor titular de la Escuela de Ciencias del Lenguaje, Universidad del Valle. Licenciado en Español y Literatura. Magíster en Lingüística y Español. Miembro del grupo Leer, escribir y pensar. |
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Catálogo Programa Editorial Univalle:
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CONTENIDO
PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
PLAN DE CUALIFICACIÓN DOCENTE: UNA APUESTA
POR LA TRANSFORMACIÓN ACADÉMICA
Claudia María Payán Villamizar,
Liliana Patricia Torres Victoria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
DIPLOMADO LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL
AULA UNIVERSITARIA: REFLEXIÓN E
INVESTIGACIÓN PARA TRANSFORMAR
LAS CONCEPCIONES SOBRE LEER Y ESCRIBIR EN
LAS DISCIPLINAS
Esperanza Arciniegas Lagos,
Karina Alejandra Arenas Hernández . . . . . . . . . . . . . . . 29
LEER Y ESCRIBIR PARA HABLAR, PENSAR E INVESTIGAR
EN HISTORIA. ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA
EN LA ASIGNATURA TÉCNICAS BIBLIOGRÁFICAS
Jorge Luis Aparicio Erazo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
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Ejemplo De Método En Investigaciones Sociales
Autor
Erico Rentería Pérez : Sigmar Malvezzi : Erico Rentería Pérez
2020-
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