La producción de ensayos en la universidad. Una propuesta didáctica



Libro impreso
COP $55,000
Este libro presenta una investigación con el propósito de evaluar una secuencia didáctica aplicada a la escritura de un texto argumentativo como el ensayo académico, con estudiantes de tercer semestre del Programa de Trabajo Social de la Universidad del Valle, durante el primer periodo académico febrero-junio del año 2008. Siguiendo el enfoque de la Investigación-Acción-Participación y bajo la concepción teórico-metodológica de la Pedagogía por Proyectos, para obtener una posible respuesta a las necesidades frente a la composición escrita, ya que ésta requiere ser mejorada, no sólo desde la forma -escribir con corrección-, sino desde el sentido, desde el tipo y desde el contenido del texto al que se enfrenta el estudiante. Este estudio se desarrolló en tres fases bien diferenciadas, la primera de diseño de la propuesta, la segunda de implementación y recolección de datos, y la tercera de evaluación general de la iniciativa.

Los resultados de la investigación demostraron que la PPP es una estrategia que permite el desarrollo de habilidades para la escritura del ensayo académico para los estudiantes universitarios, dado que los procesos que ella implica permiten la actualización de saberes y la constante observación de los progresos de los educandos; de la misma manera, el diseño y aplicación de una secuencia didáctica plantea un camino definido y constante que posibilita la planeación de métodos eficaces a la hora de incrementar y optimizar las labores de escritura. 

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Autor

Martha Lucía Salamanca

Identificadores:
Tipo ID Valor ID
Biografía:

Nació en Palmira, Valle del Cauca, Colombia, Docente e investigadora colombiana. Realizó sus estudios en Español y Literatura (1989) en la Universidad del Valle, posteriormente siguiendo sus inclinaciones de maestra quiso mejorar su práctica de aula y se dedico a la especialización en Desarrollo Intelectual y Educación. (1997) en la Universidad Santiago de Cali y posteriormente se propuso cristalizar su propuesta de enseñanza cursando su maestría en Lingüística y en Español en la Universidad del Valle (2012). Ha ejercido como maestra en diferentes instituciones de la ciudad de Cali y actualmente ofrece la cátedra de Español y Seminario de Pedagogía en la Universidad del Valle. Su interés como profesora de español, ha sido profundizar cada día más en el ¿cómo? y el ¿qué? enseñar, como forma de investigación en el aula, y así diseñar diferentes formas de asumir el proceso de enseñanza y aprendizaje, teniendo como mira el desarrollo del potencial de sus estudiantes. Su experiencia docente pretende generar en los estudiantes el gusto por comprender ideas que transformen verdaderamente el contexto donde ellos participan. Posibilitando así, el desarrollo del pensamiento por medio del estudio de la lengua, como el eje central donde se desarrollan los diferentes saberes, es su propuesta de trabajo. Además de ser creativa en el aula y de fomentar la creatividad en sus estudiantes fomenta la lectura y escritura como una fuente de conocimiento.




Agradecimientos
IntroducciónPanorama actual de este tipo de propuestas en el contexto universitario
Capítulo 1Referentes teóricos 
La Didáctica: disciplina del conocimientoLa secuencia didáctica La Pedagogía por Proyectos (PPP): una herramienta pedagógica para la escritura El ensayo: concepto y composición La composición del ensayo académico como petición en el aula Las estructuras semánticas: micro, macro y superestructura
Capítulo 2 El método propuesto
Sujetos de la investigación (Población) ContextoEl uso del campus virtualAutoevaluación del proceso de escritura Autoevaluación del ProyectoAutoevaluación de aprendizajesAutoevaluación del taller en voz alta. Diseño, descripción y aplicación de la secuencia didáctica La secuencia didáctica propuestaFases del proceso metodológico por parte de la docente (Preproducción)Fases del proceso metodológico por parte de los estudiantes y la docente (Producción - Aplicación)
Capítulo 3 Resultados del análisis de los texto
Análisis de la encuesta sobre conocimientos previosAnálisis de la escritura de textos espontáneosAnálisis de las producciones espontáneas orientadas desde las categorías macro-estructura, microestructura y uso pragmático de la lenguaExposiciónArgumentaciónAnálisis de los textos de la segunda producción orientado desde las categorías macroestructura, microestructura y uso pragmático de la lengua Análisis de los textos ensayísticos finales desde las categorías macroestructura, microestructura y uso pragmático de la lengua 
Capítulo 4 Conclusiones y recomendaciones
Bibliografía Anexos 

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