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Pensar, sentir y vivir los espacios. Una propuesta de educación geográfica, formación ciudadana y apropiación del lugar

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Impreso ISBN 9789587650754
COP $25,000
eBook (PDF) ISBN 9789587657982
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Impreso

    Estado de la publicación: Activo
    Año de edición: 2013
    Idioma: Español
    ISBN-13: 9789587650754
    Páginas: 104
    Tamaño(cm): 17 x 23.5 x 0.6
    Peso (kg): 0.1900 kg
    SKU (Número de Referencia): 236124

E-book (PDF)

    Estado de la publicación: Activo
    Año de edición: 2018
    Idioma: Español
    ISBN: 9789587657982
    DOI: Enlace
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El habitante corriente guarda de la geografía una imagen de asignatura escolar, heredada de un modelo educativo cuyo énfasis ha .sido la transmisión de información. Conocer la localización de un accidente geográfico o de un municipio implicaba casi siempre las mismas consideraciones: Saber dónde está, una breve descripción y, acto seguido, proceder a ubicarlo en el mapa. El inventario se completaba con visiones alegóricas en las que se ponderaban los recursos naturales y las condiciones climáticas, por ejemplo, del territorio colombiano, las cuales reñían a la vuelta de la esquina con inadmisibles niveles de pobreza y episódicos desastres por eventos naturales. En este marco de referencia acerca de la imagen cotidiana de la geografía y de algunos de los debates al interior de ella, ¿por qué, entonces, Pensar, Sentir y Vivir los espacios? Esta tríada nace del contacto con la teoría geográfica y de edificantes vivencias con profesores de ciencias sociales y estudiantes de los distintos niveles educativos. De la pregunta ¿en qué educa la geografía?, nacieron múltiples opiniones que al cabo de los años, como una manera o estrategia conceptual y práctica de ir encontrándole caminos posibles al interrogante, se fueron agrupando en Pensar, Sentir y Vivir los espacios, las posibles respuestas. En síntesis, el interés es convertir la propuesta geográfica de pensar, sentir y vivir los espacios, en una opción educativa de formación ciudadana, mediante el reconocimiento del lugar como la unidad territorial básica para la educación política de los ciudadanos. 
ARC000000 ARQUITECTURA > General
AM Arquitectura
900 Geografía e historia > Historia mundial > Geografía e historia



Rodolfo Espinosa López

Licenciado en Ciencias Sociales, Universidad Santiago de Cali y Magíster en Geografía del Convenio UPTC-IGAC. Sus publicaciones e investigaciones corresponden a los campos “Educación Geográfica” y “Teoría de la Geografía”. Publicaciones: “Un territorio y múltiples territorialidades. Los proyectos de territorio y regionalización que promueven para Colombia la Ley Orgánica de Ordenamiento Territorial y el Plan Nacional de Desarrollo 2010- 2014” (2012); “El lugar como unidad básica para la formación ciudadana” (2010); “De las cavilaciones de topo: Plano base, bicicleta, ciudadanía” (2009); “El papel del territorio en una propuesta democrática para América Latina y el Caribe” (2009); “Educación geográfica: definición de una línea de investigación” (2006); “Epistemología de la Geografía: reflexiones para un debate con profesores y profesoras de Ciencias Sociales en la Educación Básica y Media” (2005); y “Una agenda geográfica para Colombia” (2004). Presidente de la Asociación Colombiana de Geógrafos (ACOGE), en los períodos 1998-2000 y 2008-2010. Coordinador General de los XVI y XIX congresos colombianos de geografía (2000 y 2011), y del II Encuentro Colombo-Venezolano de Geografía (2010). Fundador del Grupo Campolis de la Universidad del Valle y del Club Geográfico de la Universidad Santiago de Cali. Actualmente dirige la línea de investigación en “Educación Geográfica” del Departamento de Geografía de la Universidad del Valle






Julio César Rubio Gallardo

Licenciado en Ciencias Sociales, Universidad del Valle; especialista en Teorías, Métodos y Técnicas de Investigación Social; Magíster en Educación Popular y Desarrollo Comunitario, Universidad del Valle. Investigaciones en el campo de la Educación, Geografía, Ciudad y Geografía Política. Publicaciones: “¿El derecho a la ciudad?”, En: Transformación social, memoria colectiva y cultura(s) popular(es) (2011). “Educaciones y tecnicidad: Relaciones y tensiones (actuales) en el mundo educativo”, (2011). Plan de Nivelación Académica Talentos. Módulo área de Geografía (2011), 2ª edición, Coautoría “Cuerpo(s) de (en) guerra”, (2010). “La formación ciudadana desde la apropiación del lugar como unidad básica del territorio. Interpretaciones paralelas a tres estudios de caso en Santiago de Cali, Colombia” (2010), “Culturas urbanas en América Latina: mapas, debates y tensiones” (2009). Miembro del Grupo de Investigación Sujetos y Acciones Colectivas.




Hernando Uribe Castro

Doctor en Ciencias Ambientales, magister en sociología y licenciado en Ciencias Sociales de la Universidad del Valle. Actualmente es Profesor Titular e integrante del Grupo de Investigación en Conflictos y Organizaciones de la Universidad Autónoma de Occidente. Director General del Doctorado en Sostenibilidad de la Red Mutis. Es autor de libros como “Rexistencia de comunidades afrodescendientes Nortecaucanas: organizaciones sociales frente al capitalismo agrario”, “Destruir la naturaleza para rediseñar el territorio”, “Pensando ambientalmente: De las críticas al sistema a las posibilidades de cambio”, “El espacio como lugar en la acción colectiva”, “Caña de azúcar en el espléndido valle del río Cauca”, entre otros. Sus líneas de investigación son la acción colectiva, los estudios urbanos-rurales, los estudios territoriales, el conflicto ambiental y lo sistemas socioecológicos.



Presentación 
Capítulo 1 El sentido de la investigación
Construcción de lugar: medio y fin del proyecto educativoMiradas de la tarea formativa de la geografía
Capítulo 2 El taller como recurso metodológico para el reconocimiento de lugar
Criterios de orientación Criterios de interpretación de la información. Ámbitos espaciales de aplicación Hallazgos de los talleres por lugarComuna 20Montañitas: Entre Yumbo y La CumbreLa Nueva Floresta 
Capítulo 3 Geografiando 
A modo de un proseguir Geografía, ciudadanía y lugarGeografiando: Otra posibilidad de geografía
Bibliografía 

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